新重庆-重庆日报 记者 匡丽娜
5月8日，三新卓越2026年重庆市基础教育教研工作会暨“三新卓越”建设研讨会在重庆市第一实验中学举行，重庆质量来自市内外的发布发展教育专家学者、一线教师，基础教育建设以及区县教育部门相关负责人，新蓝围绕“新课堂、图助推教新教研、育高新学校”改革重点，三新卓越部署“三新卓越”建设行动，重庆质量构建全域均衡、发布发展全段优质、基础教育建设全面发展的新蓝基础教育体系，助推全市教育高质量发展。图助推教
研讨会现场。受访者供图
本次活动以主会场和分会场形式进行，三新卓越内容丰富多元，设有经验交流、专家讲座、学术报告、课例展示等环节，为全市基础教育工作者搭建了交流学习、共促提升的平台。
据了解，“三新卓越”是指新卓越学校、新卓越课堂、新卓越教研，是重庆深化基础教育改革、推动教育提质增效的核心抓手。近年来，重庆基础教育发展成效显著，全市义务教育巩固率、高中阶段毛入学率均稳定保持在98%以上，分别高出全国平均水平2个、6个百分点，我市基础教育发展总体水平已跻身全国中上行列、稳居西部第一方阵。市、区（县）、学校全维度衔接，幼小初高全学段贯通、跨学科全方位联动的教研工作体系基本建立，教育智库建设水平继续保持全国教育智库榜单前五名、西部第一。
会议发布了“三新卓越”建设发展蓝图，设定清晰目标——到2027年，分期分批建设并认定“新质园+”50所以上，义务教育“新质发展学校+”50所以上，涵盖科技、人文、外语、体育、艺术等多元“新质特色高中+”40所以上，带动全市基础教育整体水平持续提升。到2029年，分期分批建设并认定“新质园+”100所以上，义务教育“新质发展学校+”100所以上，涵盖科技、人文、外语、体育、艺术等多元“新质特色高中+”100所以上，建成在全国具有显著影响力和重庆辨识度的新卓越学校集群，引领全市基础教育水平稳步攀升。
接下来，我市将从打造素养导向课堂、筑牢三级教研体系、营造特色教育生态三方面发力，深化基础教育改革，推动全市教育优质均衡发展。
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市教委主任江鹏：
以技术赋能课堂提质增效
“‘三新卓越’建设是推动育人方式、教研范式、管理模式进行系统性闭环跃升的关键抓手和核心引擎。”瞄准打造“西部基础教育排头兵”目标，江鹏提出以高质量教学、高水平教研、高效能教改推动“三新卓越”建设，支持引领全市教育高质量发展。
就此，江鹏提出三点建议：守好“新卓越课堂”，就是要推动课堂从“知识传授”走向“素养生成”，突出“融合性、贯通性、立体性”，让每一节课都成为学生素养生长的“能量场”。各地各校要树立“大课程”观念，充分挖掘巴渝、红岩等特色文化资源，构建分层分类特色课程群，开齐开足开好各类课程，把课标要求转化为可落地、可检视、可评价的课程实施体系；推动课堂从“知识本位”转向“素养本位”、从“整齐划一”转向“精准个性”，形成“优质、高效、低负”的课堂新生态；充分运用大数据、人工智能等现代信息技术助学、助教、助评、助管，以技术赋能课堂提质增效。
抓好“新卓越教研”硬支撑，就是要建强教师队伍，确保各级教研机构按学段、按学科足额配备专职教研员，实现“有人干事、能干成事”，实施好教研名家培养工程，建立“教研新秀—骨干—名家”梯队；要完善教研体系，进一步健全市—区县—学校三级教研联动机制，让教研真正深下去、沉下去、扎下去；提高教研实效，实行一校一策、一科一策、一人一策，开展“驻校蹲点”式精准视导、精准教研、精准培训，把论文写在课堂上，把成果用在教学中。
建好“新卓越学校”好生态，营造“校校有特色、处处有亮点、人人有发展”的卓越教育新生态，推动学校由“选拔适合教育的学生”转向“创造适合学生的教育”，从“千校一面”迈向“一校一品”，从“传统管理”升级“数智治理”，从“少数优秀”变成“校校卓越”，使每一所学校都成为面向全体学生的成长赋能中心。
市教科院院长于泽元：
着力打造有全国影响力的重庆课程教学品牌
2026年全市教研工作重点是什么？如何以数智技术赋能教育变革？围绕相关话题，于泽元提出了相关建议。
一是做好系统革新，以教研战线建设为主线，以整体治理思维、系统协同理念统筹全域教研要素与专业力量，深入推进学段纵向贯通、学科横向融合、研训一体发展、区域优质均衡的大教研格局，进一步完善“市-片区-区县-学校”四级联动机制。
二是精研规律，持续推进深度教研，深化“课程育人、教学变革、评价改革、素养提升、数智融合”五大专项行动，强化“新领雁工程”“高中发展促进计划”实践指导，着力打造有全国影响力的重庆课程教学品牌。
三是集中滴灌，攻克教育发展难题，推动优质教研资源向农村、山区、库区下沉，以教研协同深化跨区域教共体建设，助力义务教育优质均衡发展。
四是数智赋能，加快教研数字转型，不断优化“重庆云教研”“重庆云课堂”，扩容数字资源库，推动线上线下混合式教研常态化、推进AI+未来学习中心建设，构筑市域人工智能+教学新体系，分层分类研发学习智能体、教学智能体，赋能教师备课授课、学生个性化学习，实现数智要素和教与学的深度耦合。
五是建强教研人才矩阵，提升教研员“研、教、评、咨、创”一体化履职能力。